Punkt wycieczkowy 1.1 (WPN 1.1) MUZEUM WIGIERSKIEGO PARKU NARODOWEGO W STARYM FOLWARKU

Uczniowie zapoznają się z tematyką epoki polodowcowej, głównymi procesami które doprowadziły do ukształtowania powierzchni terenu okolic Jeziora Wigry dowiedzą się o podstawowych zależnościach pomiędzy budową geologiczną a rzeźbą terenu. W tym celu proponowane jest zamówienie lekcji w Muzeum Wigier W Starym Folwarku albo . zwiedzenie Muzeum z przewodnikiem.

Podstawa programowa - gimnazjum

czytanie i posługiwanie się mapą turystyczną i topograficzną; omówienie rzeźbotwórczej roli lądolodów i wód płynących; pokazanie środowiska przyrodniczego Polski północno-wschodniej; przedstawienie walorów turystycznych WPN

Podstawa programowa - liceum

omówienie związku między budową geologiczną a rzeźbą terenu; przedstawienie wpływ zlodowaceń na rzeźbę terenu; pokazanie efektów erozji i akumulacji wodnej (jeziornej, rzecznej) oraz lodowcowej i wodnolodowcowej, przedstawienie mechanizmów kształtujących krajobraz polodowcowy; omówienie działań na rzecz zachowania naturalnych elementów środowiska.

Cele ogólne:

1. Poznanie mechanizmów kształtujących krajobraz polodowcowy.
2. Poznanie związku między budową geologiczną a rzeźbą terenu.
3. Poznanie podstawowych pojęć: epoka lodowcowa, lądolód, transgresja lądolodu.

Cele szczegółowe:

1. Uczeń wie, ile było zlodowaceń na terenie Polski.
2. Uczeń potrafi określić kiedy się pojawił i kiedy zaniknął ostatni lądolód na ziemiach Polski.
3. Uczeń definiuje terminy: lądolód, glacjał, interglacjał, transgresja lądolodu, erozja lodowcowa, akumulacja lodowcowa.
4. Uczeń wyjaśnia powstawanie głównych typów form akumulacyjnych i erozyjnych związanych z działalnością lądolodu.
5. Uczeń tłumaczy pojecie rzeźba młodoglacjalna.
6. Uczeń opisuje powstanie Jeziora Wigry.

Cele wychowawcze:

1. Zapoznanie się z różnorodnością przyrody nieożywionej na terenie WPN.
2. Zrozumienie konieczności ochrony przyrody żywej i nieożywionej.

Metody pracy:

• Podająca: prowadzący lekcję muzealną lub/i przewodnik przekazują informacje o Wigierskim Parku Narodowym.
• Obserwacji: uczniowie oglądają eksponaty muzealne.
• Poszukująca:uczniowie wynajdują na zdjęciach wystawy przykłady form rzeźby młodoglacjalnej.

Formy pracy:
zespołowa

Środki dydaktyczne:
Lekcje w Muzeum Wigierskiego Parku Narodowego na temat epoki lodowcowej, rzeźby polodowcowej, zmian klimatu i globalnego ocieplenia, które można zamówić pocztą elektroniczną na adres: muzeum.wpn@wigry.org.pl lub telefonicznie pod numerem. 87 563 0152 z wyprzedzeniem 14 dniowym. Muzeum jest czynne od wtorku do niedzieli: wt. – sb. 10.00-15.30; nd. 10.00-14.00.

Dyskusja:

1. Czy każdy lodowiec może się stać lądolodem?

Zalecana literatura:

• Mizerski W., 2006. Geologia dynamiczna dla geografów. PWN, Warszawa.
• Mycielska-Dowgiałło E. (red), 1999. Geomorfologia dynamiczna z elementami stosowanej. Wydawnictwo Wydział Geografii i Studiów Regionalnych UW.